Kokkuvõte, tagasiside.

Projektis osalenud õpilased kirjutavad nii:
1.klassi arvates meeldis neile väga arvutis joonistamine. Ja eriliselt huvi pakkuv oli puslemäng.
2.klassi arvamised:
 Mulle meeldis arvutis joonistada. Õppisin ilusamini joonistama. Ma pole arvutis midagi sellist varem teinud. Mulle meeldis ikka rohkem arvutis olla kui laua taga kirjutada. (Triinu-Liis).   Õppisin seda, et lugemine on tähtis. Õppisin, kuidas diagrammi täita klassis. Ja see arvutis joonistamine, kirjutamine ja mängimine on lahe. (Emili). Mina sain teada, et on olemas SrtRage ja et seda saab Paintis edasi teha. Mina ei ole kunagi varem kirjutanud arvutis juttu. Mulle meeldis arvutis joonistamine ja kirjutamine. (Samuel). Õpetaja õpetas mind ja näitas arvutiprogramme. Ma õppisin arvutis paremini joonistama. (Hendrik). Õppisin arvutis kirjutama ja joonistama. Kirjhutanud ma arvutis ennem pole. Mulle meeldib arvutis joonistada ja kirjutada. (Imeliine). Minule meeldis kunstitunni ajal arvutis joonistad ja kirjutada. Ja veel rohkem meeldis mängida meie lehel mänge. Õpetaja õpetab meid, kuidas arvutis olla, mida arvutis kasulikku saab teha ja kuhu minna. (Victoria). Ma õppisin ArtRages pilte joonistama ja sealt neid Painti viima. Ma pole Microsoft Wordis varem kirjutanud jutukesi. Mulle meeldis arvutis päriselust rohkme. (Kenneth). 
3., 4.klassi õpilaste arvamised: Ma õppisin, mida teha, kui tahan ise ka arvutis midagi kirjutada; ma õppisin arvutis joonistama kirjutama Wordis. Natuke oli teistsugune õppimine kui tavaliselt.  Selliseid asju võiks veel olla; õppisin joonistamist, teksti kirjutamist. See projekt meeldis mulle; õppisin arvutis joonistamist ja kirjutamist ja sain teada palju arvutitarkusi. See projekt oli lahe ja see oli natuke raske; nüüd ma oskan natuke paremini kirjutada arvutis.
Õpetajate hinnag projektile.
Käesoleva projekti põhieesmärk - raamatulugemine ühendada arvutioskustega ja arvuti sihipärase kasutuse õpetamine  on realiseerunud.  Mida see andis õpetajatele? See tegi õppetöö planeerimisel korrektiive, kuid aitas kaasa õppeprotsessi kaasajastamisele ja motiveerimisele. Õpetaja arvutioskusi tuleb kindlasti täiendada, et sammu pidada kaasaegsete interaktiivsete õpivõimalustega. Õpilased on IKT kasutusest enam motiveeritud.
Kokkuvõte:
Projekti põhitegevus oli õpilaste klassivälise lugemise tagasisides kasutada MS Wordi, MS Excelit, MS PowerPointi, Painti. Projekti tegevuses on kaasatud 1.-4.klassi õpilased, kes oluliselt joonistasid ja kirjutasid oma tekste, kandsid illustratsioone oma loole. 5. ja 6.klassi õpilased aga panustasid diagrammi koostamisele. Ka 8. klassi õpilased koostasid MS Excelis diagramme, kuid õppisime selle käigus ka interaktiivsete testide koostamist. MS PowerPointis on koostatud aga projekti kokkuvõttev mäng KULDVILLAK. Samuti projekti lõppedes prindime välja õpilastööd ja koostame ise õpilaste loominguraamatu "LUGEMINE ja IKT".
Projektis hindamine: õpilasi hinnatakse hindeliselt, arvestades individuaalseid võimeid ja jälgides õpilaste  kohusetundlikku panust projekti tegemistesse.
Avaldan tänu kooostööpartneritele õpetajatele Anne Pildrele, Gerta Uusile ja Riina Ellerile ning nende hakkajatele õpilastele.
Projektijiuht Margit Lindau.

Sissejuhatus

Meie virtuaalne lugemispäevik on loodud projektõppe käigus. Projektis osalevad Kärla Põhikooli 1.-4.klasside õpilased, õpetajad Anne Pildre (1.kl), Margit Lindau (2.kl), Riina Eller 3.kl), Gerta Uus (4.kl). Kaasatud on ka 5. ja 6.klassi õpilased arvutitundides. Arvutiõpetaja Margit Lindau. Fotod tegevuse käigus teinud M. Lindau.
Projekti probleemülesanne:  

1. Kuidas ühendada raamatulugemist infotehnoloogiaga? 
2. Saada infot loetud raamatute autorite  kohta.

Projekti eesmärk

1. Suunata õpilasi aktiivsele raamatulugemisele.
2. Muuta õpilaste arvutikasutust eesmärgistatuks, andes neile teemakohaseid ülesandeid MS Wordis, MS Excelis, MS PowerPointis, Paintis, Internetis.

Projekti tegevused

1.  Projekti eesmärgi ja probleemülesande seadmine.
2. Projekti kirjutamine
3. Kooskõlastamine partneritega (meie kooli klassiõpetajatega)
4. Projekti elluviimine: ülesannete jagamine rühmadele/klassidele
5. Rühmadele projekti hindamismudeli tutvustamine
6. Rühmades tegevuste planeerimine
7. Tegevused rühmades
8. Kokkuvõtted - õpilased mängivad projekti veebilehel nende endi koostatud kirjutiste ja  küsimuste põhjal kuldvillakut, puslet, vastavad MS Exceli testile
9. Tagasiside- õpilased annavad hinnangu tehtule, kuidas on meeldinud ebatradistiooniline õppimine, põhjendavaks, miks on/ei ole meeldinud.

Tegevused rühmades (klassides)

1. Klassivälise lugemise kajastamine diagrammil (diagramm on paberkandjal ).
2. Õpilaste poolt viktoriiniküsimuste koostamine alarühmades  kokkulepitud raamatu põhjal.
3. Loetud raamatust kirjutada lühike kokkuvõte. Esmalt teevad õpilased seda paberile, seejärel MS Wordis (koolis arvutiklassis).
4. Joonistamine arvutiklassis (Paint).
5. Joonistusega loovtöö illustreerimine.
6. Lugemiskontroll ehk viktoriin rühmades koostatud küsimsute põhjal. (MS Wordis, MS Excelis teevad 8.kl õpilased)
7. Diagramm MS Excelis kajastab rühmades õpilaste lugemust lehekülgede põhjal ja ka loetud raamatute põhjal (5. ja 6. kl arvutitunnid).